[vc_row][vc_column][vc_column_text]Dopo aver osservato l\u2019orologio, fatto ipotesi e discusso sulla funzione delle sue parti, abbiamo visto insieme come funziona attraverso video ed esercitazioni sul libro di testo.
\nPer misurare il tempo quali strumenti possiamo usare?
\n\u25cf Sole
\n\u25cf Luna
\n\u25cf Le stelle
\n\u25cf Orologio
\n\u25cf Calendario
\n\u25cf Clessidra<\/p>\n
L\u2019orologio \u00e8 lo strumento pi\u00f9 importante per misurare il \u200btrascorrere\u200b del tempo.
\nCome tutte le cose, gli animali e le persone, anche l\u2019orologio ha una storia.<\/p>\n
La storia dell\u2019orologio<\/strong> Conosciamo l\u2019orologio<\/strong> L\u2019OROLOGIO IN AZIONE<\/strong> LEGGERE I MINUTI<\/strong> LE ORE DEL POMERIGGIO<\/strong>
\nL\u2019uomo ha sempre avuto bisogno di misurare il tempo. Prima che esistessero gli orologi, gli uomini per quantificare il passare del tempo si servivano dell\u2019alternarsi del giorno e della notte.
\nIl \u200bprimo\u200b orologio fu il \u200bsole
\nGi\u00e0 gli uomini primitivi per misurare la durata del tempo guardavano la posizione del sole nel cielo
\nPer riconoscere meglio le parti del giorno, l\u2019uomo piant\u00f2 nel terreno un bastoncino, lo \u200bgnomone\u200b per costruire l\u2019ombra proiettata dal sole
\nQualche tempo dopo comparve sui muri delle chiese, delle case e dei palazzi importanti la \u200bmeridiana,\u200b come lo gnomone, ma l\u2019asta era piantata nel muro. La meridiana \u00e8 stata il primo orologio, ma si poteva utilizzare solo con il sole, ossia di giorno.[\/vc_column_text][vc_video link=”https:\/\/youtu.be\/WuS5bqfB5_E”][vc_column_text]I bambini guardano un cartone animato su YouTube che presentano la storia dell\u2019orologio e gli strumenti per la misurazione del tempo.[\/vc_column_text][vc_video link=”https:\/\/youtu.be\/is6Rtdax7e4″][vc_column_text]In seguito, riportano le informazioni principali.
\nPer misurare il tempo, si usarono anche la \u200bclessidra ad acqua\u200b dove scorreva acqua.
\nLa clessidra a sabbia, dove scorreva la sabbia oppure una candela che si consumava lentamente e ogni tacca segnava il tempo.
\nPi\u00f9 tardi furono inventati gli orologi a pendolo. Era formato da un mobile alto dove si vedevano i meccanismi perch\u00e9 funzionava con un pendolo che oscillava.
\nIl pendolo fu inventato da un famoso scienziato: \u200bGalileo Galilei.<\/p>\n
\nL\u2019orologio \u00e8 uno strumento che misura il trascorrere del tempo durante la giornata.
\nDistinguiamo l\u2019orologio analogico da quello digitale.
\nI bambini hanno scoperto che sull\u2019orologio \u00e8 presente una lancetta pi\u00f9 lunga e sul quadrante ci sono sessanta piccole tacche. Per calcolare i minuti utilizzano la tabellina del cinque.
\nOsserviamo l\u2019orologio analogico.
\n\u25cf La lancella lunga indica i minuti.
\n\u25cf La lancetta corta indica le ore.
\n\u25cf I numeri indicano le ore.
\n\u25cf La lancetta pi\u00f9 sottile che \u00e8 sempre in movimento indica i secondi.
\n\u25cf Perch\u00e9 la lancetta lunga \u00e8 come un falco? Perch\u00e9 indica i minuti e i minuti scorrono veloci.
\n\u25cf Perch\u00e9 la lancetta corta \u00e8 come una lumaca? Perch\u00e9 indica le ore e le ore trascorrono pi\u00f9 lentamente.
\nSul quadrante dell\u2019orologio si muovono le lancette e sono indicate 12 ore, cio\u00e8 met\u00e0 giornata. La lancetta delle ore deve quindi compiere in un giorno due volte il giro del quadrante.
\nQuando la lancetta si trova sul numero 12 \u00e8 giorno. Essa indica MEZZOGIORNO. Quando si trova sul numero 12 ed \u00e8 notte, essa indica MEZZANOTTE.<\/p>\n
\nL\u2019orologio gira in senso orario, cio\u00e8 le sue lancette ruotano verso destra.
\nPER LEGGERE L\u2019ORA… Per indicare le 7 in punto:
\n\u25cf Ruota la lancetta corta verso destra e posizionala sul numero 7
\n\u25cf Ruota la lancetta lunga verso destra e posizionala sul 12.<\/p>\n
\nLa lancetta lunga dei minuti si muove pi\u00f9 rapidamente di quella corta che indica le ore. Compie un giro intero in un\u2019ora, cio\u00e8 nello stesso tempo in cui la lancetta corta si sposta di un numero.
\nI MINUTI SI CONTANO PER 5
\nOSSERVIAMO L\u2019OROLOGIO NELL\u2019ARCO DI UN\u2019ORA, NOTIAMO CHE pi\u00f9 PASSANO I MINUTI, pi\u00f9 LA LANCETTA CHE SEGNA LE\u00a0ORE SI AVVICINA AL NUMERO CHE INDICA L\u2019ORA SUCCESSIVA.<\/p>\n
\nLe ore del pomeriggio e della sera, cio\u00e8 quelle dopo le 12, si possono leggere in due modi:
\n\u25cf primo modo: sono le 4 del pomeriggio
\n\u25cf secondo modo: sono le 16
\nCostruzione di un orologio analogico in cartoncino Le insegnanti forniscono indicazioni per la costruzione dell\u2019orologio di carta che i bambini utilizzeranno nella loro lezione in classe abbozzando un primo orologio rudimentale, dove sollevando le finestrelle corrispondenti alle ore possono leggere i minuti corrispondenti sotto. I risultati, tutti diversi, hanno permesso di rafforzare la conoscenza dello schema orario nonch\u00e9 di eseguire tecniche di disegno e montaggio di un artefatto.
\nLapbook realizzato dagli alunni dopo aver seguito le istruzioni su un video tutorial. I bambini mettono in campo tutta la loro creativit\u00e0. I risultati presentati sono entusiasmanti e non scontati per bambini di classe seconda.<\/p>\n