Lo scopo era quello di imparare il rapporto tra matematica e figure architettoniche tipiche di Firenze. Il metodo di insegnamento consisteva nello spiegare agli alunni alcune strutture riguardanti la matematica con esempi osservati dal vivo. Lo strumento utilizzato per l\u2019insegnamento era una mappa della citt\u00e0 che veniva data agli studenti , munita di disegni riguardanti le spiegazioni. Il docente ci ha illustrato come si costruisce un arco a tutto sesto; ci ha parlato del funzionamento della meridiana, orologio solare; non ci siamo persi la spiegazione delle figure auree e della collocazione della torre del Palazzo Vecchio; adesso sappiamo che l\u2019arco a sesto acuto \u00e8 formato da due archi a tutto sesto e perch\u00e9 la Bibbia narra che Dio ha creato il mondo in sei giorni: il 6 \u00e8 un numero perfetto.
\nUn numero si dice perfetto se la somma dei suoi divisori, eccetto il numero stesso, d\u00e0 il numero scomposto:<\/p>\n
1 + 2 + 3 = 6<\/strong><\/p>\n La guida ci ha raccontato cose interessanti e ci ha fatto capire l\u2019importanza dell\u2019uso della matematica. Pensiamo che lo scopo della lezione fosse farci comprendere che tutte le discipline sono legate tra loro e quando l\u2019uomo realizza un\u2019opera d\u2019artemette insieme tutte le sue conoscenze. Quando impariamo la matematica a scuola questa ci sembra un insieme di regole che non hanno niente a che vedere con la vita. Durante questa gita, Gabriele ed io, ci siamo resi conto che la matematica \u00e8 presente in tutte le cose che facciamo: architettura, arte, giochi, musica, medicina, informatica, telecomunicazioni A cura di Gabriele\u00a0e\u00a0Miruna<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lo scopo era quello di imparare il rapporto tra matematica e figure architettoniche tipiche di Firenze. 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\nAbbiamo provato ad immaginare un mondo senza la matematica ma il risultato \u00e8 stato negativo; in particolare perch\u00e9 nelle cose che mettiamo in pratica ogni giorno sono sempre presenti i numeri: nell\u2019orologio, quando mangiamo,le ore scolastiche, negli indumenti, nella calibrazione della dieta\u2026.
\nI numeri ci seguono ovunque.
\n\u201cSfortunatamente per alcuni di noi, non possiamo farne a meno\u201d.<\/p>\n