Redazione Classe Quarta B – Scuola Giulio Bechi

Progetto Continuità

Anche quest’anno le classi del nostro Istituto Comprensivo si sono impegnate per valorizzare al meglio la valenza formativa della continuità fra i vari ordini di scuola. Per questo è stato deciso di attivare alcuni progetti che hanno coinvolto non solo le classi quinte, ma anche le classi quarte. Infatti tutti gli insegnanti hanno ritenuto che un tempo maggiore per metabolizzare le esperienze fatte, possa portare risultati certamente più significativi nel percorso formativo di un alunno.
Fino a dicembre le due classi quinte della Scuola Primaria “Bechi” sono state impegnate nel progetto di continuità attraverso due laboratori di flauto con il professore di Educazione Musicale Michele Matteoli e di Educazione Motoria con il professore Enzo Bellocci.

In seguito le varie classi hanno seguito percorsi diversificati:
- le classi IV A – V B (Sc. Pr. Bechi) e 2^A (Sc. Sec. I Grado Piero della Francesca) hanno scelto un percorso multidisciplinare relativo alla “Alimentazione”;
- le classi IV C – V A (Sc. Pr. Bechi) e 1^D (Sc. Sec. I Grado Piero della Francesca) hanno invece svolto un laboratorio linguistico musicale sulla “Poesia”;
- la classe IV B (Sc. Pr. Bechi), nel secondo quadrimestre, ha invece svolto una funzione di raccordo dei suddetti lavori riadattandoli per la pubblicazione ed hanno preparato un’intervista alle classi coinvolte.
Ciò è stato possibile perché questa classe ha aderito al progetto di PortaleRagazzi “Redazione Giornalistica a Scuola”.

Progetto continuità - IV A - 1

Progetto continuità - IV A - 2

1^ PARTE
“L’alimentazione”
Classi coinvolte:
2^A Scuola Secondaria di I Grado “Piero della Francesca”. Insegnanti: Lucia Capozzi (Matematica e Scienze), Patrizia Bettarini (Inglese), Ermini (Francese).
IV A Scuola Primaria “Giulio Bechi”. Insegnanti: Maristella Greco, Antonella Licalsi, Rosella Conte, Aspettati Maria.
V B Scuola Primaria “Giulio Bechi”. Insegnanti: Anna Fabeni, Laudomia Fanicchi, Maria Aspettati.
Intervista e pubblicazione: IV B Scuola Primaria “Giulio Bechi”. Insegnanti: Marzia Andreoni, Maria Petrelli, Maria Izzo, Maria Aspettati.

Progetto continuità - IV A - 3

Progetto continuità - IV A - 4

Giovedì 29 aprile, noi bambini della IV B, siamo andati nell’auditorium, per fare alcune domande alle classi 2^A (scuola media) e IV A (Bechi) sul progetto di continuità, ed il titolo era “L’alimentazione”.
Gli alunni ci hanno raccontato cosa hanno fatto in questi mesi.
Dopo che abbiamo intervistato la IV A, sono venuti i bambini della V B ed abbiamo intervistato anche loro. Insieme ai ragazzi delle medie ci hanno mostrato la “Piramide alimentare” spiegandoci anche come l’avevano costruita; poi ci hanno detto che in questo progetto hanno messo insieme un po’ tutte le materie. È stato interessante conoscere come bisogna alimentarsi e sapere cosa fanno le altre classi!
Articolo scritto da Livia e Maurizio.

Progetto continuità - IV A - 5

Progetto continuità - IV A - 6

Intervista
(sia le domande che le risposte sono state riportate fedelmente come sono scaturite dai ragazzi. Inoltre le risposte, visto l’alto numero di ragazzi coinvolti, sono state accorpate in un’unica risposta. Sono diversificate solo laddove i ragazzi hanno raccontato le diverse attività che hanno svolto nelle singole classi):

1 – E’ stato interessante questo Progetto?
Sì, è stato interessante e ci è piaciuto.
2 – Perché avete scelto questo argomento?
E’ stato scelto dagli insegnanti (qualcuno scherzosamente ha detto ”ci hanno costretti!”) perché è inerente al programma che stiamo studiando a Scienze, cioè il “corpo umano”.
3 – E’ stato difficile?
No, il contrario, è stato semplice e divertente, anche se è stata difficile la tabulazione dei dati.
4 – Come vi siete organizzati?
Abbiamo lavorato molto in gruppo: abbiamo formato piccoli gruppi misti di alunni di scuola media e scuola elementare.
5 – Che metodo avete utilizzato, avete trascritto tutto al computer?
No, non abbiamo utilizzato solo il computer, è stato un lavoro sviluppato sotto l’aspetto scientifico, matematico, linguistico… Il computer l’abbiamo utilizzato per trascrivere le filastrocche, per fare i grafici e tabulare i dati con Excel ed alla fine del lavoro è stata fatta una presentazione in Power Point.

La piramide alimentare - 1

Progetto continuità - V B - 1

6 – Cosa avete fatto?
(classi II A – IV A) Noi alunni delle medie siamo andati nelle classi quarte e quinte della scuola elementare, ci siamo divisi in gruppi ed abbiamo distribuito i “diari alimentari”. Su questi diari i bambini dovevano scrivere giorno per giorno, per una settimana, cosa mangiavano; alla fine abbiamo raccolto i dati e abbiamo fatto delle statistiche. Noi bambini delle quarte invece abbiamo trasformato le informazioni in grafici.
(classi II A – V B) Insieme, ragazzi delle medie e delle elementari abbiamo costruito la “piramide alimentare” ritagliando immagini di vari cibi dalle pubblicità dei supermercati. In basso abbiamo attaccato i cibi fondamentali per la vita ed in alto le cose che fanno più male; i cibi sono stati messi in ordine di necessità , in basso c’è l’acqua che è fondamentale per la vita, nel gradino sopra abbiamo messo frutta e verdura che contengono vitamine, acqua e sali minerali, più su ancora i cereali che contengono carboidrati, poi i latticini,la carne ed il pesce ricchi di proteine ed anche i legumi che contengono proteine vegetali; nella parte più alta della piramide ci sono gli oli, burro e grassi che servono a produrre energia, ed in cima le cose buone ma che fanno male come dolci, salumi…
7 – Come vi è venuto in mente questo progetto?
E’ un progetto di continuità quindi sono state coinvolte le classi quarte e quinte; è stato un momento per conoscere i ragazzi ed i professori delle medie, visto che fra un po’ ci andremo anche noi.
8 – Che titolo gli avete dato?
Progetto Continuità: L’alimentazione.
9 – E’ stato divertente o noioso?
E’ stato divertente ma anche faticoso, soprattutto la presentazione in Power Point.

Progetto continuità - V B - 2

La piramida alimentare - 2

10 – Vi è piaciuto lavorare tutti insieme?
Sì certo, perché abbiamo imparato tante cose nuove ed abbiamo conosciuto altri insegnanti ed altri ragazzi.
11 – Quanto tempo avete impiegato per realizzarlo?
(IV) Tutto il lavoro è durato un mese e mezzo circa
(V) Complessivamente è durato circa tre mesi e gli incontri erano una volta alla settimana.
12 – Avete ottenuto i risultati che vi aspettavate?
(II A – IV A) Sì, abbiamo ottenuto i risultati che speravamo, volevamo sapere se mangiamo correttamente
(II A – V B) Le nostre aspettative erano quelle di conoscere com’è un’alimentazione corretta e lo abbiamo imparato, inoltre volevamo conoscere i professori delle medie e come si lavora alle medie.
13 – Questo Progetto è stato ideato dagli alunni o dagli insegnanti?
L’idea è stata degli insegnanti,ma poi sono stati coinvolti gli alunni per realizzarlo.
14 – Quali conseguenze ha avuto questo progetto?
Abbiamo imparato cos’è una corretta alimentazione e a stare con gli altri.
15 – Il progetto è stato diviso in capitoli?
(II – IV) Sì, lo abbiamo diviso in sezioni: la prima cosa è stata il questionario che abbiamo distribuito. Poi abbiamo analizzato e condiviso i dati. Poi i dati sono stati tabulati al computer.
Alla fine del percorso,siccome abbiamo lavorato anche con l’insegnante di Inglese delle medie, nel laboratorio di cucina,abbiamo realizzato praticamente un “English Breakfast” ; abbiamo anche fatto un confronto fra la colazione italiana e quella inglese.
(II – V) Sono state coinvolte tante materie: Scienze, Matematica, Geometria, Italiano,Inglese, Francese. Abbiamo inventato giochi, cruciverba in inglese. Nel laboratorio di Scienze abbiamo fatto anche un esperimento per cercare l’amido negli alimenti. Ad italiano abbiamo inventato filastrocche e tautogrammi sull’alimentazione. Poi abbiamo realizzato anche tanti disegni sulle fasi del Progetto ed a conclusione di tutto il lavoro abbiamo realizzato un “Tea Party”, cioè la merenda che fanno gli Inglesi: abbiamo preparato il tè con i biscotti tipici, tartine con burro, marmellata e nutella. Questa esperienza in cucina è stata bellissima!

Progetto continuità - V B - 3

Progetto continuità - V B - 4

16 – Quali sensazioni avete provato?
Divertimento, allegria, interesse, amicizia, curiosità per cibi nuovi. Abbiamo imparato divertendoci.
17 – Avete imparato qualcosa da questa esperienza?
Abbiamo imparato alcune abitudini alimentari di altri popoli come gli Inglesi e i Francesi; abbiamo imparato nuovi programmi al computer e nuove parole. È stato bello lavorare insieme, lavorare con ragazzi più grandi e più piccoli, e coinvolgere tante materie su un unico argomento.